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第五百一十四章 搞砸了（第1页）

&esp;&esp;“郑老师你怎么了？感冒发烧了？要不要去医院看看啊？”

&esp;&esp;王庸明知故问，故意刺激郑经道。

&esp;&esp;郑经怒哼一声，反驳：“你才发烧了！你全家都发烧了！我有重要的事情找校长，今天就放你一马，不跟你一般见识！快说，校长干什么去了？”

&esp;&esp;王庸翻个白眼。

&esp;&esp;求人问事不是这种态度的，就冲郑经这态度，即便王庸跟他没有矛盾，也不会告诉他。

&esp;&esp;“哦，校长说拉肚子，去厕所了。要不你去找找看？反正我看他很急匆匆走出办公楼，去了教学楼那边。”王庸胡诌道。

&esp;&esp;“去教学楼？办公楼的厕所不能用吗？难道说都满了？”郑经眼里闪过一抹怀疑的目光，却还是关上门走了。

&esp;&esp;剩下王庸一人呆在校长室，有些百无聊赖。从校长接听电话的模样来看，估计校长一时半会回不来，王庸有的等了。

&esp;&esp;而王庸却没看到，此时正好有一个车队驶进学校，秃子等保安穿着崭新的工作服整齐列队，齐刷刷敬礼，却是规格很高。

&esp;&esp;车队只是在办公楼前停了一会，从车上走下几个教委官员跟外国人，一行人就直接往教学楼方向走去。

&esp;&esp;校长正陪同在这些人身边，一脸恭维的说着什么，似乎在向几名外国人介绍一中的悠久历史跟浓厚学术氛围。

&esp;&esp;叮铃铃，这时候里传达的思想跟西方提倡的自由、民主基本类似，郑经觉得潘森应该会比较好接受。

&esp;&esp;课程正式开始，郑经虽然品性不好，但是作为一中的语文老教师，其实还是有着相当不错的实力的。

&esp;&esp;一正式上课，郑经就迅速进入角色，将一篇《呐喊》自序讲解的深入浅出，很完美的把文章中的意思解析给了学生。

&esp;&esp;校长跟教委的人听得也是不住点头，觉得郑经表现的不错，算是完美发挥。

&esp;&esp;可是两人偷偷看潘森一眼，却见潘森脸上没有一丝表情，只是跟课堂里的其他学生一样，端正坐着，时不时会做下笔记。

&esp;&esp;也不知道他心里到底想的什么。

&esp;&esp;无奈之下，校长跟教委的人只能继续等待，等待下课之后再询问潘森的意见。

&esp;&esp;时间一分一秒过去，很快课堂就来到了尾声。

&esp;&esp;郑经见时间差不多了，轻轻合上课本，准备将自己精心准备的一番收尾结束语背出来。

&esp;&esp;他相信这是画龙点睛的一笔，必然能够得到潘森的认可。

&esp;&esp;“诸位同学，《呐喊》一书包含了多个短篇集，而我们想要真正了解这篇自序，就必须要将所有短篇都读透。从1918年的《狂人日记》到1922年的《社戏》。作品的选材，‘多采自病态的社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。’而当时的鲁迅认为最须急切地疗救的，正如这篇自序所言，是人的“病态”的灵魂。

&esp;&esp;正如古语所说‘民可使由之，不可使知之’。旧社会愚民政策是鲁迅先生所极力反对的，也是跟国际思想所相悖的。‘铁屋子’作为作者对传统中国社会的象征，它既显现了鲁迅深居其中的寂寞孤苦，同时也昭示了作者要领着国人从精神上走出它的决心。于是，呐喊就成为作者从深寂孤苦中所喷射出的一腔激情孤愤。鲁迅先生既是要唤醒铁屋子里的人们，也是为了给先行者们鼓劲，给他们慰藉，告诉他们：鲁迅与他们同在。

&esp;&esp;横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这篇写于94年前的文章对于今天的我们仍然有着重大意义，督促着我们为了正义，为了公平而呐喊。鲁迅先生，与我们同在。”

&esp;&esp;哗啦啦！

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