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第433章（第1页）

这道题的思考时间?太久了，林泽决定把蜡烛吹灭，然后意?识进入空间?，拿出自?己的草稿纸开始写。

想到一条就记在本子上，最后差不多一个?小时过去，林泽笔记本上已经写了几十条。

接下?来，林泽开始对这些观点进行分类，其实?大多是不同流派代表人物所说的观点。

又半个?小时过去，林泽终于?提炼出一个?自?己比较满意?的观点——一道同风。

这个?观点主要是从儒家的思想上提取出来的，当然也参考了一些别的。

没办法，政治正确是必须的。

一道同风指的是通过不同的方法强化民众对大一统的认知，国家的政治丶经济以及文化上的统一。

大一统的民族思想，就可以实?现不需要暴力手?段，来使朝廷治下?的百姓听从政令。

确定论点后，林泽开始打起草稿，开始写这篇论文。

在提出观点后，下?一部份则是分析圣人能够一道同风的原因。

林泽提出，圣人之治，并?不象一般君主那?样，挟其智力与天下?争胜。而是充分尊重天地?万物的本性，要有同理?心，能站在天下?万民的角度思考问题。

这样就可以做到不肃而治。

非常顺滑地?在结尾点题了。

林泽写得非常爽，空间?里没有人打扰他，不必担心烛火要用完丶烛光不够亮的问题。

有了自?己的论点，下?一步就开始用大量扎实?又充分的论据，搭支架丶筑高台，让这个?论点变成无可撼动的准则。

林泽先从出题的《礼记》这本书入手?，抽出其中两个?论据来搭底座——「先王承天之道以治人之情」，「立爱自?亲始，教民睦也。立敬自?长始，教民顺也。」

下?一步要展开阐述圣人之教的依据丶内容和效果。

最后，深度剖析「一道同风」这个?论点。

描写历史上的一些君主像学习圣人的不肃而治，却走向相反的结果，反面衬托圣人为何能做到？因为只是表面明?白?，何肃于?心？

圣人的不肃，最本质是其深于?肃。

不懂什么叫严厉的治理?之法，是无法做到以仁丶以礼治理?国家的。

有了初稿，林泽马上出去，开始在卷纸草稿区写第一遍。虽然逻辑已经理?顺，思路通常，但落笔时还要非常注重遣词造句。

尽可能让这篇论文读起来有对称的美?感，这就要求多使用对偶句，还要注意?每句结尾的字的韵脚。

各种?反问丶设问的写作方法都?要合理?的穿插在整片文章中。另外引用先贤词句，要注意?称呼上的细节。

总之，写完这一篇，天光大亮。

林泽从凌晨五点左右，写到快中午。

可见这中类型的题有多难。

等他停笔丶动动僵硬的身体。林泽突然发现，有一队士兵跟着主考官陶宏路过他的考棚，直接停在隔壁老哥那?里。

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