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柳书记拿起电话,一下子打了好多个电话,特别激动地叫村里的娃娃来他家。
一会院子里就来了十几个学生,最小的才幼儿园,大的已经上高中了。
柳书记安排大家坐好,苏钰泽等四个小朋友也和村里的孩子们一样,全部坐在小凳子上,看着和他们对面而坐的苏庭西。
这才向大家伙介绍苏庭西:“小柳树村的娃,大家都知道电视台来咱们村录节目了。这位,你们知道吗?”
除了最小的小娃娃外,另外的孩子都点了点头,节目组来了自家村,大人们都抱着手机看直播,孩子们也往跟前凑着看了一些,对嘉宾都有些印象。
其中最大的那个说,“我知道,他是京海大学的数学教授。”
“浩宇,你这娃成绩好,将来争取考到京海大学区,为咱们村啊争争光。”
这名叫做浩宇的男生笑着摇头。
“大家伙,我叫苏庭西,你们可以叫我苏老师或者苏叔叔都可以。”
因为下面坐着的娃年龄跨度大,如果只是针对“鸡兔同笼”这个具体问题来讲,上过初中的孩子自然会用方程来解,所以他并没有花太多时间在上面,只是作为一个问题引入,他想给孩子们讲的依然是“数学是什么”“为什么要学数学”。
“你们见到鸡和兔子关在一起的吗?”
大家全部摇头,一些年龄小的更是哈哈笑了起来。
“但这个问题已经存在了一千多年,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”
……
“尽管现实中我们并没有把鸡和兔子关在一起,但这是一道很符合‘自然’的数学题,从实际的现实生活和自然中抽象出一个模型出来。”
……
“真正好的数学,是愈来愈深入、愈来愈简明、愈来愈有用的。”
“那为什么我们还要学那么多无用的?”有个十来岁的女孩子问道。
“不是无用的。”苏庭西直接否定了她的问题,接着讲道,“学习数学的目的,不是做题也不是考试。而是在研究和探索之间培养学生的数学兴趣、逻辑思维和解决问题的能力。有多少鸡和兔,我们完全可以去数。“
他拿着儿子和王一凡画的抽象鸡兔图案,展示给大家看。小朋友们哈哈大笑,苏钰泽和王一凡开始还不好意思,后来也跟着大家一起笑。
……
“你们都是年级不同的学生,我不知道你们的老师怎么给你们传授知识。但是我要告诉你们讲两个概念,‘道’和‘术’。”
“我们可能记住了很多的知识点,也很会解题,这都是术的层面,道是什么呢,就是要思考和探索,扩展开来就是做事的原理和原则。”
……
没想到,一堂课讲了快两个小时。
在苏庭西的口中,数学美轮美奂。
他举了很多生活中习以为常的例子,看似平常但背后都蕴含着丰富的数学知识。
讲完之后,他让孩子们尽情地问问题。
在最后,他问大家:“还有问题吗?”
王一凡举手,被示意之后他站了起来,大声问道:“鸡和兔子究竟能不能关在一起呢?”
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