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第二百五十章 助教（第2页）

起初斯黛拉还以为这种小活不在话下，然而进入教室不到一个小时，斯黛拉就对自己为人的刻薄程度有了新的认识。她不得不调用自己作为一个前职业记者的全部素养，才能忍住不对这些小孩阴阳怪气——呵，就算阴阳怪气了又怎么样，她们又听不懂。

斯黛拉决定等到今天工作结束以后，专门去找一趟赫斯塔，好好跟她请教一下：

我真的很好奇，您到底是怎么做到把这么多——极其符合顽劣儿童刻板印象——的孩子，如此精准地聚集到一起的？

吃鼻涕、抠鼻屎然后擦在桌子底下这种小事就不说了，这些孩子，为了一点微不足道的事情就打架骂人、道理讲不清楚就大哭大闹、字写得像狗爬——是我知道她们都是刚刚开始学但还是像狗爬有什么问题吗——上课根本不听讲、老师讲八句只能理解一句、但只要问“听懂没有”就一定猛猛点头……

人类！人类可以是这样的吗？简！你就算想靠做“贫民窟里的教育家”来搏出位，这些生源也太差了吧！

斯黛拉在教室里坐得头昏脑胀，她前几天看着这些孩子在日光草坪上踢球的时候还觉得那一幕很动人很灿烂，但这会儿她已经完全记不起当时的心情。

只有一个孩子不一样。

只有琪琪。

在这一点上，琪琪自己的感受最强烈。

起初她以为斯黛拉只是因为和自己认识，在别的地方讲过话，所以她会对自己客气一点儿。但第一次订正作业，琪琪就意识到事情似乎并不像自己想象得那样。那时，琪琪听见排在她前面的那个人和她犯了一样的错误——她们都在某个嵌套的语法结构里使用了错误的时态，斯黛拉没有额外解释什么，只是机械地重复道“想太多了，下次就正常写”。琪琪想回座位把文章重新改一改，但来不及了，斯黛拉已经喊了她的名字，于是她小心地把本子递了过去。

斯黛拉同样没有跟她多解释什么，但是，她在琪琪本子上留下的批改意见比别人多三倍不止。

站在琪琪身后的小朋友有些幸灾乐祸，毕竟大家都有一个朴素的认知：老师在作业上写的东西越多，就说明作业写得越烂。

琪琪的脸也涨红了，眼看着斯黛拉批作业的绿笔快要写到那个被批评为“想太多”的错误时，琪琪连忙主动认错：“……我写这个的时候想太多了。”

“怎么会，”斯黛拉低声道，她的注意力仍在琪琪的作业本上，“你会犯这个错误，说明你比别人有更多的思考。”

琪琪听得愣住了。

过了好一会儿，斯黛拉将本子合上，推到琪琪的面前，并露出了这个下午唯一的一次微笑：“特别好的习作，非常用心。”

琪琪有些受宠若惊地接过斯黛拉推过来的本子，一时竟然不知如何反应。

“……谢谢。”琪琪小声说。

斯黛拉向着琪琪眨了下眼睛，仿佛是老朋友示意彼此不要见外：“去吧。”

周围的孩子们都默默望着这一幕——大家原本都在好奇琪琪这个优等生的作业会因为什么缘故被批评，这会儿所有人都好奇起斯黛拉究竟在琪琪的作业本上写了什么了。

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